黨的二十大報告把教育🦹♀️、科技、人才進行“三位一體”統籌安排、一體部署🥶，將“推進教育數字化”寫入報告，體現了以習近平同志為核心的黨中央的重大戰略部署，賦予了教育在全面建設社會主義現代化國家中新的使命任務。教育部要求縱深推進教育數字化發展👳♂️，把數字化轉型作為職業教育整體性、系統性變革的內生變量，用數字化思維系統謀劃和推動職業教育改革發展。元宇宙是整合多種新技術而產生的新型虛實相融的互聯網應用和社會形態🌵，正加速向教育領域的應用滲透🧑🏽。虛擬現實技術作為元宇宙核心技術之一已成為數字經濟的重大前瞻領域，其產業發展戰略窗口期已然形成🏖。基于對元宇宙行業未來工作崗位的分析和學生職業生涯持續發展的關注，同時結合職教元宇宙課堂模型🧘🏻♀️，在網龍網絡公司的支持下，杏耀平台网站-《杏耀共创辉煌》未来从这里开始！攜手華中師範大學于2022年12月7日—8日，在杏耀平台网站-《杏耀共创辉煌》未来从这里开始！教學樓D210（遊戲產業學院新媒體研創中心）🕴🏼，成功開展了兩堂生動有趣的《虛擬現實概論》——“元宇宙”實驗公開課。
圖 1 同學們正專注投入體驗元宇宙
《虛擬現實概論》是遊戲產業學院省級高水平虛擬現實技術應用專業群的底層融通一體化課程，本次實驗課由遊戲產業學院邢瓔凡老師遠程主講🫡，華中師範大學教育信息化發展中心李晉老師和遊戲產業學院VR實訓中心唐煒韜老師線下協同教學，22級虛擬現實技術應用3班46名同學共同完成😶。
圖 2鐘正老師團隊遠程觀摩指導
深度融合元宇宙技術的混合式教學創新實踐作為本次課程教學實驗的整體目標🧑⚕️。依托智慧校園💥、智慧教室環境及VR一體機終端，基于華漁元宇宙、元宇宙會議👩🏿🍼、杏耀平台通平臺⛹🏻♂️、騰訊會議等多種數字教育平臺工具，應用網龍元宇宙情景化教育資源🎇、VR沉浸式資源、3D沙盤遊戲等數字教育資源，構建起多元化教學環境、多模態資源和多主體互動的元宇宙課堂，組建“遠程+本地”雙師和“教師化身+實體教師”虛實雙師教學團隊🦣，將《虛擬現實概論》課程打造成主題式、沉浸式課程⏩，開展翻轉課堂、情境化教學、項目式學習、自主探究學習、小組協作學習、全班集體研學等多樣態創新課堂教學活動👨🏼🎤，形成虛實融合、具身沉浸、自主探究♖、多元互動、理實結合的元宇宙混合式課堂教學新形態。元宇宙為實現線上線下🐌🫡、課內課外、校內校外、虛實一體的職教新課堂提供了新路徑，有利于打破現實環境對校企合作和產教融合的束縛，實現產教深度融合✊。
課程基于對虛擬現實行業未來工作崗位的分析和學生職業生涯持續發展的關注，將元宇宙技術與專業課程教學內容深度融合，圍繞各個主題開展了探究式、討論式👨🏼🦰、協作式👨🏼🏭、辯論式等教學活動和學習任務，為後續相關課程的教學設計與實踐提供難得案例參考。本次公開課的主要教學內容包含以下幾個方面：
一是主題式課程設計。采用主題式教學形式組織課程知識體系🙅，將VR技術及衍生產品作為課程設置及內容選擇的參照點，選取VR概況、發展曆程🫶🏽、相關產品、設備、行業應用和關鍵技術六大主題內容，引導學生認識VR技術發展👮🔬，掌握VR系統的技術特征、激發對VR在多行業應用的深度思考。學生通過分享VR場景作品享創作過程中存在的問題與解決經驗➖🙎，教師引導學生評價各個作品，指出每個作品的優缺點🤧，有利于學生相互學習🍿、吸取設計經驗。
圖3.同學們正通過VIVE一體機體驗元宇宙
圖4.同學制作思維導圖並發言分享觀點
圖5.同學制作思維導圖並上臺分享觀點
二是多樣化課程教學實踐。本課程改變傳統以教師為中心的授課方式，組合運用“網龍元宇宙+騰訊會議+杏耀平台通”組合式平臺，深度融合元宇宙技術，開展了翻轉課堂教學🗒、情境化教學🎺、探究式學習、協作式學習等數字化教學創新實踐。
圖6.同學們通過“華漁元宇宙”體驗元宇宙
三是情境化教學（工學結合）。授課教師團隊和學生以虛擬化身形式進入元宇宙虛擬情境，分工分角色開展授課👝。在線教師在授課環節講解教學重難點👨🏽⚕️，講評課後測驗內容🧖🏻♂️，基于實際崗位工作能力要求開展講授，呈現職業教育常規教學難以企及的部分🤒，強調崗位能力培養，現場輔導教師支持教學過程中的師生互動。
圖7.同學在“華漁元宇宙”之中暢遊
圖8.同學正在分享體驗後的感受
圖9.老師指導同學如何操作一體機
四是探究式學習（自主探究、以生為本👩⚕️🔤、理實一體）↪️。教師依據學情和先知🧗🏻，布置與真實崗位任務相對一致的探究任務，同時在學生整個探究過程中給予指導，讓學生在元宇宙中開展VR探究體驗，將專業理論知識、技能和方法運用于實踐探究中，從而提升學生動手能力和專業技能。
圖10.老師幫助同學了解“華漁元宇宙”
五是小組協作全班工學📚。教師采用異質分組策略🌼，以學習小組為基本單位🧖🏼♂️，小組成員通過華漁元宇宙平臺創建虛擬會議室，圍繞學習任務展開討論，共同規劃和制定VR體驗探究方案，明確查找資料，記錄討論內容，總結討論結果🚴🏽，匯報發言等任務分工，同時針對問題開展辯論，有效提升表達能力與團隊合作能力。
圖11.學習小組討論後進行匯報發言
圖12.學習小組討論後進行匯報發言
圖13. 同學們正在積極進行辯論賽
在華中師範大學國家數字化工程技術研究中心鐘正教授專家團隊專業全面指導和網龍網絡公司元宇宙技術團隊全力支持下，《虛擬現實概論》“元宇宙”教學實驗于12月8日圓滿完成教學任務。公開課成功實踐，標志杏耀平台网站-《杏耀共创辉煌》未来从这里开始！教育元宇宙應用工作全面啟動，杏耀平台將遵循“試點先行💁🏽、小步快跑、分步推進”的策略，以教育元宇宙應用為抓手⏏️，深入推進教育數字化轉型工作🔭，搶抓杏耀平台發展新賽道，以教育數字化牽引杏耀平台提質培優🤳𓀚、雙高建設等工作，為構建高質量教育教學體系✡️，培養創新型數字工匠提供有力支撐。
